Verslag van een week bagger

Bagger was een week heerlijk vertoeven op een idyllisch boerderijtje in Schoonrewoerd; heerlijk tekenen tussen de fruitbomen en een kopje thee erbij uit je zelf meegebrachte stenen mok. Maar bagger was ook rotte appels pletten met een vijzel, waterschorpioenen vangen in de sloot, honderden posters maken, bijna van de dijk af rijden of vallen in de sloot, je boodschap doen op een Dixi-wc en gestoken worden door een bij. Het had min- en pluspunten, maar ik vond het een leuke week!

DAG 1: FRUITTEELT
Op de eerste dag gingen we aan de slag met de opdracht fruitteelt. Maar voor we daaraan konden beginnen, moesten we eerst in Schoonrewoerd proberen te komen. Gelukkig hoefde ik maar een half uurtje te fietsen. Dat was best weinig, aangezien sommige kinderen anderhalf uur moesten fietsen.

Eenmaal aangekomen, zetten we onze fietsen weg in een betonnen bak en verzamelden we voor de schuur. Na een kwartiertje wachten, mochten we de schuur in. Daar moesten we aan een soort picknicktafels zitten en  kregen we een welkomstpraatje van meneer Scherpenzeel en een leraar. Meneer Scherpenzeel had een klein, schattig hondje dat de ganse dag achter hem aan liep. Daarnaast verzamelde hij nylon jasjes. Na het welkomstpraatje ging je met een groep van ongeveer twintig kinderen naar je eigen onderdeel. Wij pakten de fiets om naar een andere boerderij te gaan, wat nog een hele manoeuvre was. Daar bekeken we de zogenaamde laagstam bomen, telden we hoeveel bomen er stonden op tien vierkante meter, verzamelden we appels en bekeken we de spullen van de imker. Hierna keerden we terug naar de boerderij en bekeken we de hoogstam bomen.

Persoonlijk vond ik dat leuker dan het bezoeken van de eerste boerderij. Al die hoge bomen met ladders zagen er mooier uit dan de laagstam bomen die worden gebruikt omdat het makkelijker is om te telen. Met de verkregen informatie moesten we een hoofdvraag bedenken en daarbij een poster maken. Bij ons kostte het heel veel tijd om de resultaten van ons onderzoek bij elkaar te sprokkelen, aangezien wij de verschillen tussen rotte en rijpe appels wilden onderzoeken. Hiervoor moesten we rotte en rijpe appels van dezelfde soort zoeken en daar sap uit zien te krijgen met behulp van een zeefje en een vijzel. Daarna moesten we met indicatorstripjes bekijken wat de pH-waarde, het glucosegehalte en het gehalte aan vitamine C was. Tenslotte moesten we nog een hele poster in elkaar zetten. Al met al was het dus een leuke en lange dag.

DAG 2: GEOLOGIE
Na weer een half uurtje fietsen kwamen we aan bij de boerderij. We gingen in de schuur zitten en na even wachten gingen we naar de tafels waar ons onderdeel bij hoorde. Mijn groepje had geologie. We moesten met een baak, waterpaskruis, goot en boor een heel stuk fietsen naar de plek waar we de grondboringen gingen doen. De plek waar we dat gingen doen was een weiland, met daarnaast een maïsveld. Niet echt een geweldige locatie, maar na het boren in de grond op twee verschillende plekken, kwamen we erachter dat daar een stroomrug loopt.

Met de fiets gingen we terug naar de Diefdijk, waaraan de boerderij gelegen is. Daar gingen we de dijk meten. Dat deden we met behulp van een waterpaskruis en een baak. Het was leuk, maar ook eentonig, want je deed de hele tijd hetzelfde. Daarnaast was het nog best een opgave om het laatste stuk te meten zonder in de Wiel te vallen. Hierna gingen we terug en begonnen we aan de poster. Voor de poster hadden wij een boor in de grond (met kleurovergangen) getekend. Het was wel jammer dat je voor elke poster zo weinig tijd had om te maken, waardoor we het weer moesten afraffelen.

DAG 3: KUNST
Dit was een bijzondere dag: mijn verjaardag! Ik was erg blij dat ik tijdens bagger jarig was. Ik had namelijk geen school en hoefde geen huiswerk te maken. In plaats daarvan mocht ik de hele dag tekenen en schilderen. Dit maakte mijn verjaardag nog leuker, aangezien ik van tekenen houd.

In de ochtend ging je individueel tekenen en in de middag in een groep schilderen. We begonnen dus met tekenen. We moesten voorwerpen of dingen tekenen die een element uitbeeldden. Dat kon van alles zijn, van een brandnetel tot een tractor. Ik vond het tekenen wel erg leuk. Ten eerste omdat je überhaupt mocht tekenen en ten tweede dat je op een plekje aan de Wiel of ergens anders heerlijk tot rust kon komen.

In de middag gingen we schilderen. De opdracht was om een ontmoeting tussen twee of meer elementen te maken. Daarvoor moest je voorwerpen die personen uit je groepje hadden getekend gebruiken. Wat erg fijn was, was dat mijn groepje buiten mocht schilderen. Heerlijk in het zonnetje! Ons schilderij was aardig gelukt. We hadden een ontmoeting gemaakt tussen lucht en water, maar aarde was er ook bij betrokken. We hadden een abstracte manier van water tekenen gebruikt, wat een van de pluspunten van ons schilderij was. Deze dag hoefde je gelukkig geen poster te maken. Dit vond ik denk ik één van de leukste dagen; een echt rustpunt midden in de week.

DAG 4: BEESTJES
Na hetzelfde ochtendritueel als de dagen ervoor, liepen we naar een aparte schuur voor ons project over waterbeestjes. Na een korte uitleg gingen we op pad om waterbeestjes te vangen. Die beestjes ging je gebruiken om het verschil in waterkwaliteit tussen twee verschillende plekken te onderzoeken.

Met twee vangnetten, twee emmers, twee bakken en een zeefje gingen we op pad. Op pad naar een kroossloot en een 'normale' sloot. We begonnen met vissen in een licht bekroosde sloot. Daar vingen we niet erg veel, en het was even moeilijk om een goed systeem te bedenken waarmee je de beestjes mee kon nemen, zonder alle planten en het modder wat je mee had gevist. Na genoeg te hebben gevangen, gingen we naar nog twee andere sloten: één die helemaal vol lag met kroos en één zonder kroos.

Het was best eng om te zien wat er allemaal in een sloot leeft. We vonden onder andere schorpioenen, kevers en bloedzuigers. Het mag duidelijk zijn dat ik hoop nooit in een sloot te vallen. Toen we helemaal klaar waren met beestjes vangen, keerden we terug naar de boerderij. Daar gingen we de beestjes determineren en een poster maken. Het werd laat die dag, aangezien het determineren best veel werk was.

DAG 5: CHEMIE
Dit was de laatste dag. Aan de ene kant was het een fijn vooruitzicht dat het bijna weekend was, en aan de andere kant was het jammer dat een week zonder school en zonder huiswerk bijna voorbij was. Jammer genoeg vond ik de laatste dag ook de minst leuke.

We hadden dit keer ruim twee uur minder tijd om onze poster af te maken, omdat de leraren eerder klaar wilden zijn, zodat we daarna konden opruimen. Als eerste moesten we potjes met water vullen. Daarna gingen we daar proefjes mee doen. We hadden een half uur de tijd om de potjes te vullen. Daarna gingen we de proefjes uitvoeren. In mijn geval moest ik een ijk lijn maken en daarna kijken waar de zelf gevulde potjes pasten. Met deze proef zochten we het chloridegehalte uit. Daarna moesten we een poster maken. Ik vond deze poster het minst leuk om te maken, omdat je de poster niet echt leuk kon vormgeven omdat het die dag alleen over chemische waterkwaliteit ging. Daarnaast waren de proefjes ook niet erg leuk om uit te voeren, omdat ze erg simpel waren om uit te voeren.

Ik vind het erg leuk dat de school een week als Bagger organiseert. Het was namelijk leuk om een week op een andere manier dingen te leren. Het enige grote minpunt vond ik dat je elke dag poster moest maken. Op een gegeven moment krijg je daar wel genoeg van. Misschien kunnen er andere eindproducten worden gekozen naast het maken van een poster. Ik heb er wel van genoten en ik hoop dat de school deze week blijft organiseren.

Betoog tweetalig onderwijs

Veel mensen zijn positief over het tweetalig onderwijs: het zorgt ervoor dat leerlingen de Engelse taal beter beheersen, wat hun later een groot voordeel geeft. Ik ben echter niet zo positief over het tweetalig onderwijs. De positieve meningen over het tweetalig onderwijs worden naar mijn idee te veel gebaseerd op het argument dat leerlingen tijdens hun schoolloopbaan een hoger niveau Engels bereiken, terwijl er niets wordt gezegd over het niveau van de vakken die in het Engels worden gegeven. Mijn stelling luidt dan ook als volgt: het tweetalig onderwijs heeft geen verhogende invloed op de kwaliteit van het onderwijs, met uitzondering van het vak Engels en de vakken die niet in het Engels worden gegeven.

Allereerst ben ik ervan overtuigd dat het tweetalig onderwijs de onderwijskwaliteit niet ten goede komt omdat de kwaliteit van het onderwijs zonder tweetaligheid al bekritiseerd wordt. In nieuwsberichten de laatste jaren wordt aangegeven dat het niveau van de leraren te laag is. Ook twee rapporten, van de commissie leraren (2007) en de tijdelijke commissie parlementair onderzoek onderwijsvernieuwingen (2008), maken melding van dit probleem: de kwaliteit van het onderwijs gaat achteruit. Ik ben van mening dat als diezelfde leraren met een te laag niveau in het Engels les gaan geven, het te verwachten is dat de kwaliteit van het onderwijs nog verder achteruit gaat.

Daarnaast is het zo dat het tweetalig onderwijs een extra struikelblok kan betekenen voor kinderen die net van de basisschool af komen. Wanneer een leerling naar de middelbare school gaat, brengt dit een grote verandering met zich mee. Het niveau van de leerstof is opeens hoger.
Als diezelfde leerstof dan ook nog in het Engels is, is het voor sommigen extra lastig om 'aan te haken'. Zij moeten eerst de stof voor zichzelf kunnen vertalen en moeten daarnaast ook de inhoud van de stof proberen te begrijpen. In dit geval is het Engels dus een extra struikelblok, waardoor de leerling extra moeite moet doen om alles bij te houden. Dit zelfde geldt overigens ook voor leerlingen met een leerachterstand.

Eveneens is het zo dat een kind of puber het best creatief kan denken in zijn moedertaal. 'Om het leervermogen van een kind te ondersteunen, dient het onderwijs gericht te zijn op het stimuleren van de kerntaal van het kind. Dit is de motor van zijn of haar creatieve vermogen.' Aldus Sebastian Grüschke, Tropenarts, in de Volkskrant van 29 Juli 2013. De Nederlandse taal moet daarom volledige aandacht krijgen in het onderwijs, omdat het Nederlands de taal is waarin kinderen het best kunnen denken, beredeneren en een mening kunnen vormen.

Tenslotte worden allochtone kinderen door het tweetalig onderwijs weerhouden van een goede integratie, omdat de Engelse taal voorop wordt gesteld. Voor kinderen met een taalachterstand is het erg belangrijk dat er wordt gefocust op de Nederlandse taal, omdat ze hun Nederlands zo goed mogelijk moeten proberen te ontwikkelen om integratie binnen de Nederlandse samenleving te bevorderen.

Tweetalig onderwijs heeft geen verhogende invloed op de kwaliteit van het onderwijs. Dat blijkt wel uit bovenstaande argumenten. Les krijgen in de moedertaal draagt volgens mijn redenering bij aan het waarborgen van de kwaliteit van het onderwijs en daarbij dus ook aan de brede ontwikkeling van leerlingen.

Klachtenbrief aan 'La Grande Restaurant' Utrecht

Josephine Busman
Hoofdstraat 11
4381 BM UTRECHT



Utrecht, 28 januari 2008


'La Grande Restaurant' Utrecht
t.a.v. de bedrijfsleider
Postbus 918
4372 BW UTRECHT


Geachte heer/mevrouw,

Zaterdag j.l. heb ik samen met mijn oma en een aantal andere familieleden bij uw restaurant een vijf-gangenmenu gegeten. Wij hebben bij u gegeten omdat mijn oma 80 jaar was geworden die dag. Het was dan ook een speciale gelegenheid voor ons. Het etentje viel spijtig genoeg ontzettend tegen omdat er dingen in het eten zaten die er niet in behoorden te zitten. Tijdens het nagerecht zijn wij abrupt vertrokken, zonder een verdere verklaring bij u af te leggen, vandaar deze brief.

Iedereen die erbij was, had het 'menu van de week' gekozen. We hadden dus allemaal hetzelfde eten. Te beginnen met het voorgerecht. Ieder van ons kreeg een kop vissoep. De eerste hap was heerlijk, maar toen ik de tweede hap nam, voelde ik iets hards in mijn mond. Het leek een steentje te zijn. Ik heb daarna nog verder gekeken in mijn soep en wat bleek: er zaten nog drie andere steentjes in. Ik vond het raar dat er steentjes in het eten zaten, dus ik vroeg of anderen ook iets vreemds aan hun eten bemerkten, maar dat was niet het geval. Ik heb daarna nog beredeneerd of het misschien iets anders dan een steentje kon zijn, maar ik kon niets bedenken.

Als hoofdgerecht kregen we een gevulde paprika, en wat trof één van mijn familieleden daarin aan? Nog meer van dezelfde steentjes! Ook werd mijn oma negatief verrast door de vondst van een steentje in haar gevulde paprika.
We vonden het heel vreemd. De rest van mijn familieleden hebben de harde stukjes nog bestudeerd en kwamen ook tot de conclusie dat het echt steentjes moesten zijn.
Wij hebben dit dan ook tijdens het diner aan één van uw obers gemeld. Hij vertelde ons dat hij voor nieuwe paprika's zou zorgen en dat hij navraag ging doen hoe de steentjes in het eten terecht waren gekomen. Ook zei hij dat we een verlaagde prijs voor ons diner hoefde te betalen en een speciaal geschenk als gebaar zouden krijgen.

Ons toetje was huisgemaakte chocolademousse. Dit was naar mijn idee het ergste voorval. Mijn tante wilde een hap nemen, maar er lag niet alleen chocolademousse op haar lepel, maar ook een kakkerlak! Mijn tante gilde het uit (dat heeft u waarschijnlijk zelf gehoord) en te begrijpen ook. De ober kwam direct naar de tafel, maar wij zijn vertrokken zonder verder een woord te wisselen.

Wij zijn zeer verontwaardigd over wat er is gebeurd. Hoe zijn de steentjes en de kakkerlak in ons eten terecht gekomen? Wij hebben namelijk nog geen verklaring hiervoor gekregen. Het is onhygiënisch en onacceptabel om op deze manier eten geserveerd te krijgen in een restaurant.
Wij hebben niet betaald, en zijn ook niet van plan te betalen. Ik ga ervan uit dat u dat begrijpt. Het heeft namelijk het familiediner verpest en een negatieve stempel gedrukt op mijn oma's verjaardag. Ze was zeer geschokt en verdrietig dat het zo was gelopen.

Graag ontvangen wij van u nog een verklaring hoe dit alles heeft kunnen gebeuren. Wij horen graag van u.

Met vriendelijke groet,



Josephine Busman

Handleiding voor Pinterest

Deze handleiding gaat over het aanmaken van een Pinterest-account en een paar belangrijke dingen die je kunt doen op de site. Pinterest is een online moodboard, waar je dingen die je leuk, lekker, mooi of interessant vindt, kunt bewaren. Je kunt plaatjes (pins) uploaden uit je filmrol of toevoegen van een site. Je kunt zelfs filmpjes uploaden. Plaatjes of filmpjes toevoegen heet 'pinnen'. De plaatjes en filmpjes kun je ordenen op borden. Het leukste vind ik, is dat mensen van over de hele wereld  zo jouw interesses kunnen zien. Misschien vinden ze een plaatje die jij hebt gepind wel zo leuk, dat zij hem ook willen pinnen. Dan kunnen ze hem repinnen. Zou het niet leuk zijn als jouw plaatje honderd keer gerepind wordt?

Account aanmaken
1. Ga naar pinterest.com
2. Op de startpagina krijg je gelijk de keuze 'registreren via Facebook' of 'registreren via e-mail'. In deze handleiding ga ik ervan uit dat je 'registreren via e-mail' kiest (je kunt na het aanmaken van de account altijd nog verbinding maken met Facebook als je dat wenst).
3. Je krijgt nu een nieuw scherm waarin je een aantal gegevens moet invullen. Je kunt eventueel ook kiezen voor: 'Laat Pinterest je ervaring personaliseren aan de hand van andere websites die je bezoekt'. Pinterest kan dan aan de hand van sites die je bezoekt, een aantal pins/pinners voor je selecteren, die ze bij jou vinden passen.
4. Klik op registreren.
5. Vervolgens kom je bij een 'rondleiding'. Druk bij elk scherm op 'volgende'.
6. Bij het laatste scherm druk je op 'voltooien'. De dingen die je bij de rondleiding kunt zien/dingen die je kunt doen, spreken voor zich.
7. Ga naar je mailbox en bevestig de e-mail, dan kun je beginnen met pinnen.

Nieuw bord maken
1. Klik rechtsboven op het plusje.
2. Kies dan voor 'bord maken'.
3. Typ een naam in voor je bord. Je kunt eventueel een beschrijving toevoegen, zeggen tot welke categorie je bord toebehoort of je bord verbergen (dan ben jij de enige die het bord kan zien).
4. Klik dan op bord maken.

Afbeelding uit 'je filmrol' pinnen of zelf een foto maken en pinnen 
1. Druk op het 'plus' icoontje rechtsboven.
2. Klik op 'een pin uploaden'.
3. Daarna op 'afbeelding kiezen'.
4. Vervolgens kun je kiezen om zelf een foto te maken of er één uit je filmrol te uploaden. Maak een foto of selecteer er één uit jouw filmrol.
5. Op het scherm daarna kun je kiezen op welk bord je het wilt plaatsen en kun je een beschrijving toevoegen.
6. Als je daarmee klaar bent, klik je op de 'pin it' knop. Je pin is gepind!

Repinnen 
1. Rechtsboven kun je 'zoeken'.
2. Als je een afbeelding van een chocoladetaart zoekt, typ je 'chocoladetaart' in. Het kan helpen om in het Engels te zoeken, dan heb je meer zoekresultaten.
3. Tussen de zoekresultaten, kijk je welke pin je het mooist/best vindt.
4. Als je een geschikte pin hebt gevonden, klik je op de pin.
5. Klik dan op de 'pin it' knop.
6. Kies dan een bord en voeg een beschrijving toe.
7. Klik tenslotte op de 'pin it' knop.

Afbeelding vanaf internet pinnen 
1. Als je een afbeelding op internet hebt gevonden, selecteer je de link.
2. Ga dan terug naar pinterest.com.
3. Klik op het plus icoontje.
4. Kies voor 'toevoegen vanaf site'.
5. Plak dan de link in het balkje.
6. Klik dan op 'volgende'.
7. Vervolgens krijg je alle afbeeldingen die op die webpagina staan.
8. Kies voor het plaatje die je wilt pinnen door er op te klikken.
9. Klik op de 'pin it' knop.
10. Je moet daarna een bord selecteren en een beschrijving toevoegen.
11. Klik op de 'pin it' knop en je pin is gepind.

Video vanaf youtube pinnen
1. Ga naar youtube.nl.
2. Zoek een filmpje.
3. Wanneer je een filmpje hebt gevonden, klik je erop.
4. Als het filmpje begint, klik je een keer op het beeldscherm.
5. Dan verschijnen er drie icoontjes. Klik op het icoontje met drie rondjes die verbonden zijn door lijnen.
6. Kopieer de link.
7. Ga naar pinterest.com.
8. Klik op het plus incoontje.
9. Kies voor 'toevoegen vanaf een site'.
10. Plak de link in het balkje.
11. Klik op volgende.
12. Kies op het volgende scherm het juiste filmpje.
13. Selecteer een bord en voeg een beschrijving toe.
14. Klik op de 'pin it' knop.

Dit was mijn handleiding voor Pinterest. Ik hoop dat je veel plezier gaat beleven aan het pinnen!